國立成功大學  研究發展處
BANYAN
第十一卷 第八期 - 2009年十二月四日
加入書籤 RSS 訂閱『榕園』
評論
 
真、善、美的師生情誼
中文系---廖玉如老師
楊永年
南台灣科技治理失衡
文摘
廖德祿
利用適應滑動控制理論於新型蔡氏混沌電路的同步
廖寶琦
利用穩定同位素標記之乙醯輔酶A與液相層析質譜儀鑑定蛋白質乙醯化位置之策略
王泰裕
在服務水準和預算限制下具有選擇性零組件的存貨控制系統
施權峰
水熱法合成之氧化鋅與氧化鈦奈米線應用於鈦酸鋅微波陶瓷燒結之研究
新聞消息
黃吉川
【青出於藍】簡介
成大新聞中心
劍橋大英國協基金會暨劍橋留學生基金會總監麥克•奧沙利文16日抵成大訪問
榕園論壇
機會
活動
編輯室
真、善、美的師生情誼
中文系---廖玉如老師


97年度全校特優導師專訪
訪談人:學生輔導組資源教室老師林佳蓉


「慈悲不能生於勉強,卻應如天堂的雨絲綿綿滴落…」莎士比亞【威尼斯的商人】

在廖老師恬靜的研究室裡,陽光從右側的窗台迎接過來,襯著廖老師接受訪談時而淺笑時而低嘆的聲音,屋裡有一種很特別的寂靜。讓我想起童年家裡只聽得見掛鐘滴答的那種寧靜,是規律穩定卻也往前的續航聲。

聆聽廖老師說話也是一種享受,學現代戲劇的她話語中展現了一種柔性的力量,深深地蘊含著什麼,卻又不會滿出來。願意接受訪問,也是因為想表達對中文系師生的感謝,尤其是大家長-陳益源主任。「我覺得工作上最大的滿足,是同事間的相互支持與鼓勵…系上有很多老師,是相當關心學生的,同事間有機會彼此發展出相互尊重與信任的關係;我也覺得我們中文系的學生,感覺上比較有同理心,且對老師很尊重,這是整個系上的文化,所培養出來的氣質。」關於導師業務,「我們系上有綜理班級事物的『班導』,與負責輔導學生學業、情緒、社團、生活等事務的『小組導師』等雙制來關心學生。可能是因為導生班學生人數較多,比較無法真正的親近或了解學生,所以有許多的事情是發生後,我們才能看到狀況再來關懷學生;也因此我其實是比較喜歡擔任小組的導師的,有更多的機會和學生一對一的導談,可以更了解年輕人的想法,貼近他們真正的生活。」接著,廖老師露出靦腆且可愛的笑容說:「像是遇到要開班會那種要與全班溝通的,我反而不知道要說什麼喔!」

在今年優良導師推薦表中,廖老師簡單地表達自己的輔導理念,「誠懇與學生說話,願花時間聆聽學生的困擾,縱使無法具體解決問題,學生仍可感受老師的誠意,此為我輔導學生的第一理念。第二理念,則是讓學生了解,身為學生的導師雖只有短暫的一年,師生關係卻可以維持一生。畢業後進入職場或研究所,若遇困難,仍歡迎回家傾訴。」想要拉近師生距離,是廖老師ㄧ點都不勉強的信念,而且可與廖老師相遇、對話,真如天堂雨絲般的幸福。


Copyright National Cheng Kung University