國立成功大學  研究發展處
BANYAN
第十一卷 第四期 - 2009年十一月六日
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陸偉明
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文摘
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讓天賦自由
陸偉明

國立成功大學教育所特聘教授

有多久沒有思考你是否活出自己?多久沒有回應內心的呼喚?多久沒在榕園散步?多久沒有拜訪朋友?讓我們充滿活力、充滿力量的根源在哪裡?『讓天賦自由』的作者肯‧羅賓森(Ken Robinson)告訴我們:我們每一個人,任何時候,只要願意,都可以做到!

本書翻譯本由天下文化2009年六月出版,原書名為The element: How finding your passion changes everything。有「世界的教育部長」之稱但本身患有小兒麻痺的羅賓森博士,藉由全書59個生命故事,闡述人生成功的四個關鍵元素:天賦(我有)、熱情(我愛)、態度(我要)、機會(在哪),並帶給讀者決心行動的力量!雖然全書十一章依序說明這四大元素,但實際上我們遇到的這些元素並不是直線發生或直線進行的,而是要天時地利人和去把握的。該書也特別對當今教育現象提出針砭,因為有時學校教育不能發展天賦、反而是壓抑熱情,走的恰是反教育的路線,教改尙未成功。同樣的,身為父母,我們是不是以自己的期望、以「都是為你好」為名,限制了孩子發展的道路?什麼時候我們可以放手、讓思緒自由飛翔、找到自己的方向?身為教師,我們不僅要提升學生對事物的興趣、激發他們自我學習的熱情,更要能洞見他們的潛力,提供足夠的激勵和空間讓他(她)們去探索發展。因為成就一個人、就能成就一個團體

書中說明了限制天賦發展的四個因素:一、將智力化約為智商測驗的分數,不瞭解我們每個人的才能與多元智慧的廣度。二、以為身、心、靈、人際關係是各自獨立的系統,不瞭解「全人」的概念實際上各種能力是息息相關充滿動能的。三、以為智力會隨年齡而衰退,不瞭解我們擁有成長與改變的潛力。四、以為教育是為就業而服務,只重視特定學科,並依賴某種特定的評量方式(即紙筆式測驗)。這樣不僅漠視其他能力的發展,也限制了老師的教學方式與學生的學習方式。本書強調:重要的是我們很難預測未來世界的模樣,我們唯一的不變就是「變」。我認為,所謂培養學生,其實蘊含著人生目的與意義的追求,這才是我們重要的教育目標。透過教育,讓人民活的更自在、更有智慧,是身為教師的使命。
陸教授赴澳門參加研討會留影
陸教授(右)獲頒喬治亞大學教育學院傑出校友獎時與指導教授合影


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